熊小那的主题 / 第15页：
含书3册
资料0份
含书1册
资料0份
马修斯的儿童哲学观是最代表性的。
含书3册
资料0份
厘清概念、了解意义也是孩子认知发展很重要的一环。平日孩子稍有困惑就问：“为什么？”成人往往会被孩子的大哉问搞得不知如何是好。其实，孩子幼年时的困惑许多都是概念的问题、哲学的问题，大多数故事里多多少少都有这类引发孩子发展哲学概念的地方，我们只需要花点时间，陪孩子想一想，不但能暂时解决孩子的困惑，还可以引导孩子进行更高层次的思考活动。
from陈鸿铭
含书3册
资料0份
许多有趣的故事其实与现实世界有很大的出入，这些虚构的故事一方面帮助孩子了解真实的世界，同时也丰富他们的想象力，增进思想的开放性以及灵活度。故事当中有很多是想象的、是幻想的、是虚构的，但是其实这些故事背后都有其真实性，是作者观察真实生活经验得来，然后根据这些材料，加上夸张与想象，以幽默风趣的手法表现出来，当作者用想象、抽象、幻想的方式呈现出来时，就会突显出故事虚构的本质与想象的空间。
对孩子而言，这些思考都很重要，只不过，平常我们大概没有机会跟小孩谈论。所以，用故事做为沟通现实世界与虚构世界的过渡桥梁，孩子不仅可以在有趣、好玩的情境下了解真实世界的真相，还能够思考现实生活可能面对的问题。故事里面蕴含了一种所谓故事的逻辑，是一种超乎现实逻辑之外的想象逻辑，所以故事里猪会飞、猫会讲话，年纪越小的小孩越不觉得奇怪，因为，故事嘛！
from陈鸿铭
含书4册
资料0份
有些故事的内容，在大人看来会感到奇怪不解，不过小朋友却可能觉得理所当然，例如当他们认真想帮朋友做一些事情的时候，就会出现某些让大人想不透的行为。换个角度想，这种是比同理心更同理心的表现，因为孩子真的能够设身处地的想象别人的需要，尤其当这些需要也是他所渴望的时候。我们当然不期待孩子作出一些如故事情节那般离谱的行为，但我们看重的是，从许许多多的故事里，孩子可以发掘到不同的经验及其中多样的智慧，而这些不断传递深情关怀思维的故事，年久日长之后自然可以浅移默化孩子的心灵，丰富他们对人、对物、对环境的关怀。
from陈鸿铭
含书3册
资料0份
我们每个人的生活经验都不一样，环境、教育背景、居住的小区、家人的沟通方式等等都不一样，所以每个人的生活经验都不会相同，但是每一个人会在这些生活经验当中，随着成长历程而去整理出一些我们所谓的“生活智慧”，也许有人不觉得那是生活智慧，但有很多琐琐碎碎的事情，尤其是家里面发生的小小的事情，其实都是智慧，这些经验就是每一个人生活智慧的慢慢累积，当然不见得每一种东西现在都合适，过去的生活智慧和经验不见得适合我们现在用，但是多少都能提供一些帮忙，但也许不是直接的，而是间接的。
故事可以源源不断提供这些生活智慧给小朋友，故事的累积就是生活智慧的累积与对生活经验的反省。故事看多了孩子自然也会产生自己的智慧，所以他们偶尔会说出一两句让你觉得很有意思的话。
from陈鸿铭
含书3册
资料0份
绘本怎么讲故事？
比如《小石狮》，一只石头狮子，可以有三种讲故事的方式。
第一种，“一个南方小镇的石头狮子，一个中年人离开故土之后的回忆。”这是大人的思维。
第二种富有童心的思维怎么讲呢？“有一个美丽的小镇，有一个石狮子，它总是静静地坐在那里，就好像这个村庄的一切它都看在眼里，小河边有蝴蝶飞过，孩子和小石狮子对话。” 这是有童心的讲法，但不是绘本。光有童心，写不了绘本。
绘本怎么讲呢？熊亮当时想了很久，最后决定用“大”和“小”这个行为，因为要带孩子一起经历，“我就讲‘我是小镇的石狮子。’我画了一个比房子还大的石狮子，占了半个画面。‘我是小镇的守护神‘我用了一个画面。在另一个画面是一个老人摸石狮子，石狮子像猫一样小。‘别看我比猫还小，可我的年纪比老人还大很多。’体量的大变成了时间的大，老人摸着它的时候，石狮子说‘他们都喜欢我，因为他们对我感情很深。’这是情感上的大，‘所以我在这边住了...
含书3册
资料1份
我们往往把科学图画书叫做知识图画书，我们以《我是大象》为例，来看看它是怎么教孩子知识的。
第一，它教的是什么知识。第二，他如何教知识。
我们来看这本书，我是大象，我是一只很大很雄伟的大象，大家都想帮我照相，让我上电视，可是我不喜欢照相，也不喜欢上电视，为什么呢？
因为不管是电视上的我还是相片里的我都变成这么丁点大，这样不是看不出我是一只很大很雄伟的大象吗？
（你看它讲述的方式是不是非常好？这种比较非常直观，小孩子大和小，实物和替代模拟的照片电视里的图像这两者之间的不同。）
我比猫咪还小，这可能吗？甚至比小鸟还小，真是太令人生气了！如果真要帮我照相，至少也要找大卡车一起来照，这样大家才能够看出来我真正有多大，这个办法好吧，在电视出现的时候，应该把动物们全找来一起上场，这样马上就可以显出我有多雄伟，办法高吧？
（但是这里边大家注意一个潜在信息，要把动物们全找来一起上场，这里是什么动...
含书1册
资料0份
在阅读中，了解儿童，进行正确的亲子互动，这无异于最好的教育途径之一。
含书4册
资料0份
荒诞感和幽默感在儿童文学中十分珍贵。
含书2册
资料0份
绘本的这个功能，与我们一般家长对孩子进行道德品质教育完全不一样。因为幼儿世界世界非常独特、隐秘，有时心理学，特别是深层心理学，能够帮助我们看到儿童心理世界的一些东西。但是儿童的成长怎么能够实现超越式的成长？
比如用皮亚杰的心理学观点来说，4岁以下的儿童基本处于自我中心的心理阶段。所谓自我中心，是什么事情，孩子只站在他自己的立场上，而不会站在他人的立场上来考虑这个问题，我们叫做“同理心”或者“同情”比较困难。所以，你对一个4岁的孩子，你要求他有好东西要给别人，他会觉得很不公平。这个阶段，要充分满足“特自私”的心理。在4岁以前，他充分得到满足了，他知道原来好东西都给了我，都应该给我，所以当他再长大一些再对待4岁以下小孩子的时候，他就知道，我也要满足他，因为被满足是多快乐一件事情。因为当年我就是被别人照顾的，我感到很快乐。
在儿童文学里面，就有这种巧妙的方法。《彼得的椅子》就是这样，讲的是大...
含书1册
资料0份
