绘本的这个功能，与我们一般家长对孩子进行道德品质教育完全不一样。因为幼儿世界世界非常独特、隐秘，有时心理学，特别是深层心理学，能够帮助我们看到儿童心理世界的一些东西。但是儿童的成长怎么能够实现超越式的成长？
比如用皮亚杰的心理学观点来说，4岁以下的儿童基本处于自我中心的心理阶段。所谓自我中心，是什么事情，孩子只站在他自己的立场上，而不会站在他人的立场上来考虑这个问题，我们叫做“同理心”或者“同情”比较困难。所以，你对一个4岁的孩子，你要求他有好东西要给别人，他会觉得很不公平。这个阶段，要充分满足“特自私”的心理。在4岁以前，他充分得到满足了，他知道原来好东西都给了我，都应该给我，所以当他再长大一些再对待4岁以下小孩子的时候，他就知道，我也要满足他，因为被满足是多快乐一件事情。因为当年我就是被别人照顾的，我感到很快乐。
在儿童文学里面，就有这种巧妙的方法。《彼得的椅子》就是这样，讲的是大家比较关注的一个二胎的话题。
彼得4岁时，小妹妹出生了，这时发生了什么？妈妈都围着婴儿转，不理我了。咦？我的东西，我的小床，我的摇篮，之前都是天蓝色的，现在怎么都漆成粉红色的了？彼得不高兴了，爸爸妈妈是不是不爱自己了？然后彼得离家出走了。彼得离家出走时心想，我带上什么东西呢？对，还有自己的小椅子是蓝色的，还没漆成粉红色。所以，椅子还是我的，要带走，然后小的时候照片也带走。为什么带走小时候的照片？离家出走嘛，你们就爱小妹妹，不爱我了！那我要惩罚你们，我离家出走！我要把我小时候的照片都带走，将来你们想我的时候，我让你们连照片都看不着！这是小孩的心理。结果出来之后，他离家出走的地方，就是他们家的院子里。然后，他想休息一下吧，坐在小椅子上坐一会儿吧，他往下一坐，问题来了。他发现自己坐不下去了那个小椅子了，他一下子意识到自己长大了，我不需要这个东西了。我长大了，我成长了，这个东西怎么办？给小妹妹用吧。所以吃饭的时候，他坐的是大人的椅子，然后他跟爸爸说：“爸爸，小椅子也漆成粉红色的给小妹妹用吧？”
你看他的成长，儿童文学就是会触摸到幼儿心理最深处，然后用巧妙的故事来帮助他面对自己的情感世界，就像照镜子一样。
我相信一个4岁的幼儿，如果他有小妹妹出生，给他读这个故事，他马上就会有同理心，会像照镜子一样，就知道自己应该怎么做。
这不就是儿童文学的智慧吗？它就给孩子成长中带来一个一个这样的帮助，帮助他们认识世界，认识生活，帮助他们培养更端正、更有智慧的价值观。
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