识字5.动物儿歌（学生版）
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| 【学习目标】 1. 认识12个生字，会写7个字。归类认识带有虫字旁的字。 2. 正确、流利、有节奏地朗读课文，了解小动物的生活习性。 3. 产生观察小动物，了解小动物的兴趣。 |
任务一：
问题一：
1. 美丽的大森林里,有一群调皮的小动物,想要认识他们,先要闯过第一关:大声朗读课文，注意读准字音，遇到生字借助拼音多读几遍。（3分钟）
2.小蝴蝶说:“我好饿,请你按要求完成以下内容,帮我收集花粉吧。”先读一读下面的生字，再填空，并和同学进行交流（7分钟）
⑴ 这些字都有 （填空），它与 有关。（选择：①植物 ②昆虫）
【贝小博案:以上这些字都是形声字。形声字就是由表示意义的偏旁和表示声音的声旁组合而成。简单来说就是形声字的偏旁表意，声旁表音。】
⑵ 趣味小识字：请你猜猜这个字读什么，并连线。（3分钟）
例子：清 读音qīnɡ
fànɡ jī ɡù cái yā
材 鸭 放 机 故
⑶ ①食 ②粮 ③网 ④造 ⑤藏 ⑥迷
左右结构的字： _____________________
上下结构的字： _____________________
半包围结构的字：____________________
问题二：
1.你能给每个生字宝宝找两个好朋友吗？请在小组内和大家分享一下。（4分钟）
2.书空上面的生字，并描出易错笔画。（3分钟）
3.比一比：谁是小小书法家。（20分钟）
【书写提示】：
网：先内后外，里面的“撇、点”要分布均匀。
造：先内后外，走之的笔顺是：点、横折折撇、平捺。
欢：左小右大，人字的撇捺要舒展。
任务二
问题一：
1.复习下面的词语，大声读两遍，相信课文你会读得更流畅。（3分钟）
问题二：
1.解决了词语障碍，相信读课文会更流畅，自己再读读课文吧。（3分钟）
2.结合课文内容连线，并说一说你知道了什么。（4分钟）
3.通过连线，你知道小昆虫们都在干什么？（小组交流2分钟 ，一会儿抽签汇报2分钟。）
4.捉迷藏、造宫殿都是人做的事情，为什么用来形容蝴蝶、蚯蚓呢？ （3分钟）
【贝小博案：拟人：把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的。】
5.大森林里有很多昆虫、动物，除了课文中的动物，你觉得还会有谁在什么地方做什么呢？请你模仿课文句式说一说。（先小组讨论，再说一说。）（8分钟）
例句：猴子树上荡秋千。
①金鱼水里 。
②蜜蜂 采蜜忙。
③ 。
6.现在森林博士——大熊，要调查每种昆虫的活动，请你边背边加上动作来演一演课文， 让大熊博士更了解它们。（1号到5号每人表演一句，最后一句大家一起表演。先练习4分钟，再抽签决定哪些小组展示。）（10分钟）
问题三：（10分钟）
1.是真的吗？请判断下面的内容,用手势表示对或者错。
①小鱼睡觉时睁着眼睛，是真的吗？
②炎热的夏季，狗张大嘴巴，伸着很长的舌头，靠唾液中水分蒸发来散热。是真的吗?
③啄木鸟主要捉树干里的害虫,是真的吗?
④小猫的脚底板上有一层厚厚的肉垫儿，肉垫儿很软，肉垫与地面摩擦发出的声音很小，甚至听不见，所以猫走起路来静悄悄的。是真的吗?
⑤公鸡没有耳朵的,是真的吗?
2.给大家推荐一套书籍《昆虫记》,作者是法布尔。书中深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝉、蟋蟀等，用通俗易懂、生动有趣的语言，深入浅出地介绍了他所观察和研究的昆虫的外部形态、生物习性。有时间,希望同学们仔细阅读。
