14.小马过河(学生版)
班级____________姓名____________学号____________
| 【学习目标】 1. 认识“棚、驮”等13个生字，读准多音字“坊”，会写“愿、意”等8个字，会写“愿意、麦子”等11个词语。 2. 分角色朗读课文，能读出恰当的语气。 3. 能用上提供的词语讲故事。 4. 能根据课文内容，说出自己的简单看法。 |
任务一
问题一：学习会认字。（共11分钟）
1.自读课文，读准字音，把不通顺的句子多读几遍直到读通顺。（2分钟）
2.默读课文，标上自然段序号，把会认字在文中组的词语圈出来，多读几遍。（2分钟）
3.把生字和对应的拼音连一连。（5分钟）
4.根据贝小博案的提示，选择多音字在句子中的正确读音，打“√”。（2分钟）
| 贝小博案： 1.“唉”读“āi”时，表示叹息的声音，如“唉声叹气”。 读“ài” 时，是叹词，表示伤感或惋惜。如“唉，又迟到了。” 2.“坊”读“fāng”时，组词“街坊”，指邻居。 读“fáng”时，组词“作坊”，指小手工业者的工作场所。 |
①几天他心情不好，每天都唉（āi ài）声叹气的。
②唉（āi ài），病了几天，把事都耽误了。
③都是街坊（fāng fáng）邻里的，待人要宽厚。
④小马来到磨坊（fāng fáng）准备磨面。
问题二：学习会写字（共28分钟）
1.组长当小老师读字组词。（2分钟）
2.同桌互相读字组词，组长监督评价。（2分钟）
3.仔细观察上面的生字，描出压线笔和容易出错的部分。(3+3分钟)
（贝小博案：
“愿”是半包围结构“厂”的“丿”要长一些。
“麦”下面是“又”，不是“攵”。
“该”“刻”中都有“亥”。注意“亥”的第四笔是撇。
“突”上面是“穴”捺变成点，下面的“犬”。）
4.请同学们认真书写生字并组一个词，比一比谁写得最漂亮。（18分钟）
1.组长当小老师读字组词。（2分钟）
2.同桌互相读字组词，组长监督评价。（2分钟）
3.仔细观察上面的生字，描出压线笔和容易出错的部分。(3+3分钟)
（贝小博案：
“愿”是半包围结构“厂”的“丿”要长一些。
“麦”下面是“又”，不是“攵”。
“该”“刻”中都有“亥”。注意“亥”的第四笔是撇。
“突”上面是“穴”捺变成点，下面的“犬”。）
4.请同学们认真书写生字并组一个词，比一比谁写得最漂亮。（18分钟）
任务二
问题一：
1.朗读课文，边读边在文中圈出下列词语。（3分钟）
| 马棚 愿意 磨坊 驮 挡住 为难 突然 拦住 吃惊 难为情 动脑筋 小心 |
2.试着用上这些词语，讲述“小马过河”的故事。（共6分钟）
①同桌互相讲故事，5号组员两两结合互相讲故事。每人计时1分钟。（3分钟）
②抽签展示1分钟讲故事。（3分钟）
3.根据给出的语句，在情绪卡中按顺序标出小马出现的情绪，并结合课文中的关键词句说一说自己的理解。（10分钟）
① 小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”
② 小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那该多好啊！可是，他离家已经很远了。
③ 小马听了老牛的话，立刻跑到河边。
④ 小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。
⑤ 小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”
⑥ 小马低下了头，说：“没……没想过。”
⑦ 小马说：“让我试试吧！”他下了河，小心地蹚到了对岸。
| kuài lè 快乐 |
fán mèn 烦闷 |
bēi shā 悲伤 |
dān xīn 担心 |
fàng sōng 放松 |
nán wéi qíng 难为情 |
| gāo xìng 高兴 |
fèn nù 愤怒 |
wěi qū 委屈 |
jǐn zhāng 紧张 |
xìng fú 幸福 |
tǎo yàn 讨厌 |
| jīng xǐ 惊喜 |
shēng qì 生气 |
nán guò 难过 |
hài pà 害怕 |
wéi nán 为难 |
diū liǎn 丢脸 |
4.分角色朗读课文。（10分钟）
（贝小博案：要读出不同人物的语气，如：老牛作为一位长者，很有生活经验，声音可以粗一些。松鼠想到自己的伙伴的遭遇，害怕小马也被淹死，语气更显得紧张一些。马妈妈的声音温柔亲切一些，小马的声音要根据他的不同情绪来读哦。）
问题二：
1.讨论：同一条小河，为什么老牛、小马、松鼠对河的深浅说法不一样呢？究竟谁说得对？（2分钟）
2.这个故事告诉我们什么道理？请在文中用“_____”画出来。（2分钟）
3. “孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。” 请联系自己的生活事例说一说你对这句话的理解。（5分钟）
