把乘法表根据一些特点分组，然后用图形表现。要求：

1）美 2）简洁、巧妙 3）可以组合

这个任务主要有两个核心的点：
A 理解乘法算式，会拆解。
B 用图形表现出来，巧妙地构思。

作业点评：要求A达到了。B项没达到。

点评：深刻理解了。表达也很巧妙。实际上这两者是互相支持的，只有深刻理解了才能巧妙表达，构思表达的过程中又会加深理解。

图一是平方数的常规表达图形。我问：你有没有对这个图形感觉很眼熟？对方摇摇头说“好像哪里见过又想不起来。”这就是你们幼儿园（她读的是蒙氏幼儿园）里玩过的粉红塔（平面版）啊。她才说：“噢。可是老师从来没说过这跟乘法表有啥关系。”

点评：《台阶》这孩子其实画了两版，这是第二版，工整了很多。涂色也很均匀。才5岁。理解了这组乘法之间的数量关系，构图也很准确，同时根据楼梯/台阶，进行思维发散，来构筑场景。画面简单，但思路清晰。

点评：这副《公主》作品，乘法的数量关系，她其实也已经懂了。就是用这种规律性不强的画面来构图，经常出现遗忘和疏漏。我替她数了好几次，发现数量关系搞错了。另外，非规则构图导致数量关系的表达不直观。但是如果熟练以后再画，估计效果也会不错。另外，这些线条把画面搞乱了，建议她用不同色块来表现。

点评：《城堡迷宫》。大孩子的思路就是复杂很多啊。这里涉及的乘法表里的内容 不是单一一组，比较综合。除了个别地方出现一些小误差，将错就错，总体上很赞。

探索完这个阶段，孩子们就可以开始批量的背诵乘法口诀表了。
因为已经完全理解 若干相同数量之和就是乘法。乘法表就是这么来的。
之所以依然要求背，因为会让效率高很多。

不过下节课，会换个角度，从“倍数“角度来讲乘法。（见另一篇）

后来在已经学会乘法后，又换个角度玩了一次数码绘画。

这次没事先限定范围，而是先让孩子们自己画，画完之后再找。