在孩子启蒙阶段，唯一要做的就是让孩子爱上数学。
怎么让孩子爱上数学？
——提高孩子接触数学的质量和数量，创造好的数学体验。
如何创造好的数学体验？
——遵守三大原则：
| 1.玩游戏可以让孩子沉迷其中。可以是简单的游戏，比如石头剪刀布;也可以是复杂的游戏，比如植物大战僵尸。孩子都喜欢游戏，都想要赢，而数学就是胜利的最可靠途径。你有没有梦想过，自己是一个能够预测未来的超人?买彩票随便中奖，考试自动知道答案，人生开挂，左右逢源？数学就是人类最接近能够预言未来的手段。带孩子多玩游戏，孩子自然会意识到数学在其中的决定性作用。我们会大量介绍到如何通过游戏，使用数学去“预测未来”的方法。我们可以让孩子大量玩游戏，同时引导正确的游戏观: 大胆假设新策略，小心求证已有策略；对策略举一反三进行变体，要对操作技术精益求精。这种时候，孩子实际上已经踏入了数学的大门，从这里引导学习数学，并不是我们强迫的，而是孩子走向游戏胜利的不二法门。游戏本身就提供了例子、动机和应用。 2.让我们帮孩子指出生活中无处不在的数学。生活中有很多事情看似无关，比如台球和镜子，但它们都是符合入射角等于反射角的几何模型，波浪和音乐和颜色，竟然都是频率的体现。数学的一个迷人的特点，就是它能把毫不关联的某些事情，建立一种本质性的关联。我们仅仅指出这种关联往往就足够吸引孩子了。生活中就数学最好的例子、动机和应用。 3.在数学活动中建立情感联结，让数学也变成亲友之间快乐的活动和回忆。有没有人喜欢孤单一个人苦苦钻研数学呢? 可能也是有的，但是孩子喜欢群体活动。如果我们经常和别人互动，一起开心地做一件事情，那么我们就更容易喜欢这件事情。从这个角度，互动游戏比如桌游，是完美的数学学习教具。通过这种方式，数学变成了陪伴，变成了亲子或者朋友之间快乐的回忆。 |
为什么遵守这三大原则就可以产生好的数学接触体验？
——让在孩子懂和不懂的边界上反复研磨，来回横跳，这样就能极大地激发孩子的兴趣和成就感。
| •选的案例根植于日常生活，是他们平时可以接触到的，容易进入他们小脑瓜子的。
•难度适中，循序渐进。太简单的内容并不能带给孩子胜任感，只能带来无聊，太困难的内容也只能带来沮丧。循序渐进就是通过我们老师和家长的观察，找到孩子的认知边界，也就是说，找到孩子能和不能，懂和不懂的这个边界线，然后通过引导，帮助孩子日拱一卒，让思维蔓延生长。 举例说明。G01：假设有一个灯，你按一下开关，它会改变状态，比如按一下是开，按两下是关（也可以相反，看你约定从哪里开始计算）那么按三下开关，它是什么状态? 四下呢? 五下呢？小孩（任何人）用拼凑法都可以得出正确的答案，不需要数学知识。但是如果你直接问按100下呢？101下呢？这时候拼错法就失效了。必须要寻找下规律了，这时候数学知识就要上场了。 假设他了解了奇偶数，那么只要看一眼，就可以将答案脱口而出。（如果是几个人一起玩）是不是被数学武装过的你，威力就增加了，变厉害了？
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课程简介：10个单元，38节小课。详见附件PDF文件。
老师简介：杨一龙，25岁博士毕业任教于清华大学数学系，清华本科生使用的线性代数教材的作者，丘成桐少年班（类似数学天才班）老师。在美留学时是数学大师陶哲轩的博士。
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