“每个会说话的孩子都会唱歌。”
【7-16岁孩子的声乐课】
引导孩子们模仿大自然动物的声音，透过想象力，孩子们整个身体参与进来，再融入技术部分，如自然呼吸的练习，元音和辅音的练习，声带张力的练习，断音、滑音，声音高位置稳定的练习，声带规则振动的练习。歌曲作品丰富，多数为富有中国韵味的练习曲目，古朴优美。
学习小动物们的叫声是非常好的发声练习。
因为他们声带很好的闭合，声带振动规则，泛音丰富。例如狗的叫声可以获得很好的共鸣，猫的叫声可以有很好的声音线条，获得气息的支持，下巴可以很好的放松。
除了模仿大自然动物叫声，我们人类自然自然状态下大哭大笑打喷嚏，打哈欠，嗅东西，都能很好支持内部空间的打开，力的支持，自然的气息。
其实，唱歌和发声，自然的呼吸都不用学，这都是人与生俱来的能力。
但是无论成人还是孩子，经过成长过程中的很多干扰，身心不同程度会受到影响和阻碍，我们需要去找回来，整合身体，修复这个能力。
忠娜老师在的儿童声乐课，在了解这个本质的基础上，以这样的理念支撑，去帮助孩子们在核实的时机做合适的练习，给与合适的示范，引领和指导，这个过程中最重要的是老师要掌握方向，有良好的声音概念和功底。
课上无痕，指老师不会做技术性讲解，也不会指正孩子的对错，做知识性讲解。老师会给孩子示范，让孩子们感受，模仿，再感受，再模仿，让有效的练习逐渐支持到他们的身体，以不知不觉的方式整合自己，以自己的节奏达到平衡和协调。
课下练习，都是源于自然和人体自然声音，贴近生活的有效练习，孩子透过它们自主练习就可以达到自我探索，自我整合身体，不仅仅是嗓音，孩子内在呼吸也被调动起和充分运动起来。
【课程收获】
孩子们通过课程，改善的不仅仅是歌唱的能力，所有的练习自然融入课堂，籍着这些练习孩子们的身体自然地整体参与到练习中，发声器官和身体其他器官互相协调，互相平衡。不知不觉的去恢复原本的呼吸方式，获得稳定的气息，建立正确的语言语音系统，音准矫正了，发声音质明亮饱满了，生命状态也有了提升。
【课程内容】
调校中国语言的发音，调整发音和共鸣的位置科学的呼吸练习
正确语言语音系统的建立
中国五音宫商角徵羽的发音练习
13辙韵的详细学习
【练习作品】
练习设计作品类别有：
传统地方歌曲、中国歌曲、国外歌曲、五音歌曲、古诗词歌曲（原词原谱）、现代歌曲。
具体如下：
1）通过体态律动练习：孩子身体发声各器官互相协调，相互平衡，以使身体放松，张弛有度，找到最自然均匀流畅的呼吸，避免由于静止不动，过度用脑支配带来的身体僵硬，紧张，气息浅显。锻炼孩子的深呼吸和放松能力。
2）通过教师专业发声示范：引导孩子初步模仿发声，练习声带张力再通过老师耳朵判断，针对不同孩子的不同问题，进行即兴调整，使孩子声带能规则的充分振动，获得专业的艺术嗓音（混声）能力。
3）通过向上小二度向下小二度（认同练声切记）进行四个八度音准训练，锻炼孩子基本音准音高能力。
4）通过辅音元音的位置训练：建立正确科学的语言语音系统，锻炼孩子歌唱过程的道白能力。
5）通过不同风格的练声曲：进行跳音，断音，连音，滑音等练习，锻炼孩子的发声技巧及强弱的控制能力。
6）通过选取适当的声乐作品：入手进行基本的歌唱训练，锻炼孩子的乐感及基本节奏感知能力。
【忠娜老师简介】
忠娜老师在声乐之路孜孜以求探索20余年，实践音乐教育10余年，曾获得国家教育部和文化部共同主办的全国声乐比赛成人民族组金奖。她同时也是精通教育学，心理学，儿童发展心理学，人智学，人智医学等学科领域的资深教育专家。帮助许多专业声乐学习者解决了顽固阻碍，助力儿童在音乐艺术活动中找回丢失的原本性能力。
【0-7岁艺术综合课】
保护孩子先天音乐能力。让孩子透过各种感性的艺术活动（歌唱、故事、童谣、游戏、肢体韵律、律动、社交活动、情景剧、乐器演奏、绘画、音乐即兴创作）全方位发展身体感官能力、身体韵律系统，促进神经系统的发育，让身体内在更协调稳定。也让音乐元素（节奏、韵律、空间、秩序……）很多地进驻身体，使后期音乐技术学习更容易。
0-7岁是人一生中发展最重要的阶段。孩子与生具有模仿的能力，通过模仿外界的事物在身体里留下印象，再从里到外表现出来，因此这时候的孩子是一个完整的感官体，他们与外在世界是一体的，应缓慢的唤醒。这个时期是孩子身体器官发展重要阶段，身体本能会好动，通过一刻不停地玩耍来发展自己的身体，这是来自生命成长的需要。我们需要顺应孩子的生长需求，透过孩子自己亲身投入体验去做事情。体验到的音乐应该是一种环绕的、渗透的感觉。我们采用以不教为教为原则，让孩子通过感官的体验，透过音乐游戏和音乐社交的形式，通过故事、念谣，舞蹈、律动，音乐情景剧，乐器演奏，绘画、音乐即兴创作等让孩子充分地去体验呼吸，节奏，韵律，动作，语言，空间和时间，从中吸收音乐中的所有元素，使身体具备真正的音乐能力，发展想象力，创造力，内在的意志，秩序，从而发展孩子健康的身体！
