昨晚就开始狂风大作。今早门口的大垃圾桶都被风给吹跑了。

吃完饭，我照例让他们休息下消化下，再上课。

结果各自拿了本书到阳光房这边安静的看书去了，都没人理我。

过了一会儿，风吹的更大了。“呜呜呜”的声音超级的大。

他们不看书了，站到橱窗这，看外面，说：

“我们出去会被刮跑吗？”
“到底什么样的会被刮跑，什么样的不会？”

于是我决定上午就带他们出去，体验下这九级大风。

我先在黑板上写上一个大大的“风”字，问他们想到了什么？

-我先想到了狂风大战。
-风是从哪里来的？
-风最后会回到哪里去？
-你是怎么知道风来了的？毕竟它无形无色。（-有个回答：靠感觉，身体的感觉。以前他还有过一个不错的回答：它刚才走的时候摸我的脸了。）

出门前，先看了两本绘本《风和我玩》。结果只看了一本，就坚持马上要出去玩。另一本《风到哪儿去了》不要看了。

动不动喜欢打仗的，比比谁厉害的小朋友，关于风之战斗，给他们讲了一个故事。

源于法国作家拉封丹写过的一则寓言：有一天，北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。
北风自恃力大，先刮起了寒冷刺骨的北风。结果，为了抵御北风的侵袭，行人便把大衣襄得紧紧的。
与北风不同的是，南风不慌不忙地徐徐到来，顿时风和日丽，行人感到春暖惬意，始而解开衣扣，继而脱掉大衣。
于是，南风获得了这场比赛的胜利。

他们坚持要骑滑板车，我同意了，并给每个人拿了一个塑料袋。

到门口时，一阵大风吹来，滑板车一直往后退。我问：风有方向吗？答：有的。（风的阻力作用，感受到了。）

几天没进公园，才发现有的树整棵黄了。我顺嘴问：是风让树叶变黄的吗？答：树是自己变黄的，跟风没有关系，风只是在树叶之间玩儿。

我找两根棍子，把塑料袋绑在上面。他们用腿跑，骑着车跑，把棍子高高的举起来，塑料袋里顿时灌满了风。

刚开始甚至，一灌满就用手把口子捏紧，然后喊“我把风抓住了！我把风抓住了！”我于是问：“关在袋子里的风，跟外面的风有什么区别？” 他们的回答很有意思：

“袋子里的风是软软的。”
“袋子里的风是不动的，外面的风是跑来跑去的。” （“空气流动”的概念呼之欲出了啊哈哈）

然后，有人把袋子的风灌满后，当作降落伞包，举着它从台阶上跳下来。（对风的阻力所做的自发应用）

（降落伞涉及的知识点：阻力，重力，速度，加速度；这些暂时体验不到。）

刚喜欢上滑板车的小朋友则是拿着捕风袋一圈一圈地兜，跟我说：越来越快，越快风就呜呜呜地叫。
但是因为他手受伤还没好，也不敢放开了让他骑得太快。希望手快快好起来，就可以玩得很尽心了。

他们大概老拿在手里太累了，又把棍子拿掉，把袋子直接绑在滑板车的把手上。这样骑的时候就自动灌满了风。

当他们把车停在边上去爬假山时，一阵大风吹来，把他们的滑板车给吹倒了。另一个没倒，还自己后退了很长一段距离。

我于是建议大家做个风力滑板车，帮他们把塑料袋绑好，主要是方向对，能让风进来，同时又别被风吹倒。

然后把它放中间，等风来。

被风吹动的时候，他们就好像恶作剧得逞一样欢呼一下。

他们现在知道风吹来吹去是有方向的。顺着风吹的方向动（比如骑滑板车）就很省心，相反，逆着风的方向动就好像有人阻挡你一样很费劲。

在滑板车上套塑料袋，是为了让风吹在袋子上。

同样，帆船的帆，也是为了更大面积的承受风的吹力，换句话说，是为了更好的利用风的（阻）力。

为了这个目的，帆船的帆一定要设计地比较大，有一定的弧度而不是把布绷直。

我们还一起看了三四部帆船的纪录片。原来帆船比赛的时候，为了找对风的方向，有时候船需要斜的开(而不是一直笔直开)，为了防止被风吹倒，大家要坐到一侧去，叫压舷等等。

我建议说我们要不要自己做个小帆船去湖里玩一下，他们刚开始觉得好，但是有一个看到昨天物流发来的捆桌子的硬的塑料宽条，说要先给自己做个尺子。

（今天请假没来的小朋友，在家里也可以和爸爸妈妈玩儿风you）