一木同学最早开始注意到影子，是晚上在公园里跑步，因为隔几米就有个路灯，他于是发问：

“真奇怪，为什么我的影子一会跑到我前面去，一会儿跑到我后面去了？”

当时在路上就拉他演示了下，不确定他真的懂了。

第二天在黑板上，画图，让他知道影子是如何跑到前面去的。画了直线等，从他的表情看，确定他没听懂。

今天天气特别好，外面阳光灿烂，屋子里到处是影子。

然后，他又问了一个有意思的问题：

“怎么才能把影子甩掉？”

于是找了几本书出来，给他们讲。
沐曦觉得很有意思，也跟过来一起听。

其中，左上这本《影子是我的好朋友》是讲影子讲得最正点的。其它几本都是演绎，拓展。
右上这本《影子》以前就给读过了，第一次读时他自己压根没注意到影子这回事，没啥感觉。第二次读时他已经研究过影子问题了，然后跟我说很好看，最好看了。这书其实是本无字书，主要偏艺术方面，是对存在的影子这一现象的利用和发挥，并不解释影子本身，类似纸上戏剧，或者一个小孩对影子的幻想。
左下这本《影子几何》是数学启蒙书，主要讲平面几何，就是讲一个三维实物，如何借助影子，把它们变成二维的平面图形，帮助理解生活中的三维实物到平面二维的转换。
右下这本Light and Color，是一本科普书，但是它把光的属性讲得非常清楚，可谓把光的问题一网打尽了，包括颜色是怎么回事等。

不过小孩的注意力实在有限，今天只讲了一本。

用实物比划了光源-物体-影子三者的关系。
你可以从任何确定的两项，推算出另一项。

不过做了一个实验。还挺成功的。

把太阳的移动，影子的移动和长短变化显示得非常清楚。

其中图中那个大黑条，就是玻璃墙壁中间衔接的那个金属框。这里涉及影子形成的两个条件：有光，有非透明物体。
玻璃是透明的，所以没有影子；两块透明玻璃墙壁之间的金属柱是非透明的，所以有影子。

（如果是摄像机开着，拍出来，然后把它变成快进的形式来呈现，效果应该很好，影子的移动应该更直观？）

留个小问题：有个影子太长，跑到黑板外面去了。小朋友于是拉动黑板，想把影子放到黑板里面去，他这样做能成功吗？为什么？

2019.03.12

今天又发现了一些有意思的影子。

看着挺像轨道之类的东西的？

其实这种有意思的影子（不一定是自己造的）可以打印出来，让孩子们接着在上面画画和创造。

另外，一木同学今天又问了个好问题：

“水里怎么也有影子？水不是透明的吗？”

涉及知识点：

1）光沿直线传播，一部分光被挡住了，光照不到的地方就形成了影子。就是我们平常见到的地上的各种影子。

2）光的反射。平面镜成像。

【光的反射】

人能看到物体，是因为有光进入人的眼睛。

光照到物体上，一部分反射，一部分吸收，一部分透过去。透过去的很多，就是透明的，反射的足够多，就能当镜子。

日常见到的玻璃镜子靠的是背面的银膜，光几乎透不过，大部分都被直接反射了，所以是好镜子，成像很清楚。

水面透过很厉害，反射的不多，能成像，但有点模糊，不算是一面好镜子。但是水在某个角度，会产生全反射。

【平面镜成像】

我们看到的水中的倒影的光线，是从水上射来的光。物体把光反射到水面 成一个（虚）像，然后水面再反射到我们的眼睛。

光反射——→水面的平面镜成像——→我们看到水中倒影。

要记住的一点是：看见，必须是有光进入了我们的眼睛。(这种核心的基本概念要理解透）

3）光的偏振性，比如说，光本来是每个方向都有振动，经过反射、折射等，某些方向的变弱或消失，变成了线偏振或圆偏振。在太阳呈45度角左右最明显，所以傍晚和早晨会产生倒影。有专门的偏振镜可以滤除这种偏振光！所以有些眼镜是偏振玻璃做的。

以上知识点是我们需要了解的背景，但是我们并不能直接给孩子叭叭叭讲一通，那样他们很可能觉得没意思或太难，多体验几次估计他就闭嘴不问了。

所以，对孩子来说，不应该马上给个简单的现成答案。

而是，比如这个案例里，可以把球踢回去，让他注意观察：

1）水中的影子，跟我们平时见到的地上的影子有什么不同？

2）水中的倒影是什么时候才有的呢？早上？中午？晚上？

再根据他反馈的情况，我们再做互动，一次给一点，不一定一次能完成。