目录
第一章
022开篇
028附近发生的爆炸
020制造一个星球
032进化变革
036谁是主宰
038撞击地带
040大灭绝
第二章文明之旅
046我们都是一家人
048人类的构成
050我们小小的朋友们
052们如何扩张？
054驯化之路
056城市生活
058装扮起来
060演奏美妙的音乐
062按数字顺序着色
064了解字典
066语言树
068进入铁器时代
第三章建设国家
074我曾统治过世界
076他们为人类做出了哪些贡献？
078帝国时代
082古罗马军团剖析
086中世纪的一天
088十字军东征
090探险时代
092不列颠万岁
094治国家，王运长
096财富至上
100世界冲突简明指南
102终结战争
104艺术脉络
106纵览天下
108全世界的劳动人民，联合起来！
110给我自由！
114别样革命
116一群银行家
118现金和危机
120信仰问题
122环绕世界
126谁说了算？
第四章现代社会
133人口金字塔
136我们如何死亡
138性别灭绝
140女人的工作
142专利比赛
144发明的内涵
146我读过的书里写的
148制造音乐
152谁是那1%？
154全球暴食
156喂，挥土如金的国家
158碳汇（以及厨房、汽车、电子邮件）
160碳污染的世界
164钱的结局？
166毒品没有用，对吧？
168被抛弃在危机之中
170人口流动
172与世界连通
174爱情与婚姻（呃，还有离婚）
176精神状态
178给我陆地，很多的陆地
182人为灾难
184摇一摇，震一震
186子弹上膛
190奥林匹克精神
192更难，更好，更快，更强
194兴奋之时
196烟与酒
198互联网的历史
200互联网地图
204我的军队更庞大
206核时代
208变化中的国家
210我会飞走
212大胆前进（前进，再前进）
214接下来会发生什么？
《信息图中的世界史》以一种全新的形式展示了世界的历史。整整138亿年的历史，有事实记录、趋势分析，也有大事记，全都凝结成一场惊人的视觉盛宴。以信息图、可视化图、曲线图、地图、图表等诸多形式展示。从原始社会到21世纪科技革命，其间出现了有许许多多有趣的事情。从我们的祖先将第一笔记录划在潮湿的洞穴墙壁上起，一直到现代社会的各类事件，《信息图中的世界史》都一一罗列。
这本书用图形说话，通过不同的颜色、尺寸、形状、图标或具有象征意义的图形来阐释数据或事实。全书分为“开篇”、“文明之旅”、“国家建设”、“现代社会”四个部分，73个主题。尤其建议那些一向觉得历史枯燥无味、视历史书为“畏途”的孩子尝试阅读一下这本书，看看孩子是否会改变对历史图书阅读的看法！
识图到底有什么作用？如何培养孩子的识图能力呢？
识图是新课标下孩子应具有的基本能力，《信息图中的世界史》是用图来讲述人类的历史，而在历史学科的学习中，识别各个阶段的历史地图就更加尤为重要。
因为历史地图，既告诉我们某一历史事件发生的空间位置，又是一个历史时期社会发展的缩影。我们的老师，还有家长要尽可能地创设情境，让孩子在体验中把握知识、领会知识。在历史学科的学习中，我们要创设情境、重现历史的真实，地图就是一个非常好的工具。
历史地图到底有什么作用？
1有助于孩子形成空间概念
历史地图通过明了的地图符号，揭示历史现象发生的空间范畴，有助于孩子形成空间概念。如：三国、两晋、南北朝和五代时期，政权林立、更迭频繁、学生难以理解和记忆。如果我们充分利用地图，把语言文字的描述和形象直观的地图相结合，使孩子看到每个政权所处的地理位置，建立起明确的空间概念，便于他们了解政权的强弱，战和关系及更迭情况。
2有助于教师、家长讲清历史概念
历史教科书有的章节内容比较复杂，有些历史概念比较抽象，教师不容易讲得清楚，若能借助于历史地图，则可突破这个难点。如讲中国边疆地区的新危机时，就可借助于《清朝疆域图》、《鸦片战争形势图》、《第二次鸦片战争形势图》、《中国地区新危机图》等四幅图进行比较，使孩子们清楚地看到中国边疆地区的危机，如何一步步形成过程及严重性，也就易于理解新危机这个历史概念了。
3有助于孩子深刻理解地理环境的作用
地理环境是历史存在的重要因素，对历史现象的产生和发展有一定的影响。比如在学习为什么在井冈山建立革命根据地时，就可结合《创建农村革命根据地形势图》讲解在井冈山创建革命根据地的有利条件，这样孩子就便于理解和加强记忆了。
如何培养孩子的识图能力呢？
1让孩子学会掌握阅读历史地图的一般方法，培养他们能够判断图上所反映的历史事态发展的空间分布特点。历史地图的特点是显示历史事件的发展动态。因此，首先要求孩子要弄清每一幅地图所显示的空间发展的年代、图示的空间位置。此外还有关于识别地图的一些基本知识，如有用雁行字列、屈曲字列表示山脉存在的走向、用虚实两种不同线条以区别古今的海岸线位置等等。
2引导孩子运用地理知识学习历史地图，历史地图是以现代地图学为基础的，要真正懂得历史地图的地理结构，必须有地理的基础知识。在教学中引导孩子将同学科的知识综合运用，有助于发展孩子的思维能力。因为当孩子将地理知识用于理解历史课的问题上，这种运用已经不是重复过去所学的机械记忆，而是在掌握知识的过程中，同时开始学习不同学科的综合运用，以扩大或加深对事物的记忆和理解。这种做法对发展孩子的智能，培养孩子的分析、判断问题的能力肯定是有帮助的。
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