熊小那 2018-06-22 21:54:54

目录
新版前言 热情洋溢的 “ 慢速 ” 课堂
序 恩师的条件

第一章 将教育祈愿刻入自制教材的国语教师
恩师的条件
一、“ 我 ” 的教科书
二、抛开文部省审定教材的国语教师
三、让《银汤匙》成为只属于自己的教材
四、自制教材的意义
五、第一次 “ 人生咨询 ”
六、先生的结论
七、前辈们的教材
八、不合算的教学工作
九、刻印教材的 “ 可怕 ” 气势

第二章 自由奔放的课堂
恩师的条件
一、学习文章表现手法
二、课堂里的 “‘ 百人一首 ’ 抢牌大赛 ”
三、试吃传统点心也是学习
四、风筝用语这么难！
五、风筝大赛进课堂

第三章 在《〈银汤匙〉研究笔记》中所学到的
恩师的条件
一、绕远才是王道
二、《〈银汤匙〉研究笔记》式 “ 天干地支 ” 大竞猜
三、妙趣横生的汉字世界
四、汉字与国字
五、寿司大研究
六、拟人名词
七、传统节日及饰物、供品研究
八、“ 跑题 ” 的奥妙

第四章 令人惊异的 “ 趣味人 ” 先生
恩师的条件
一、时髦穿戴的哲学
二、乡土玩具之家 —— 蛙偶馆
三、令老学生远藤周作大惊失色的别样面孔
四、超越粉丝境界的宝塚发烧友
五、难忘的凤兰情缘
六、钟情宝塚为哪般
七、执教 50 周年的庆祝派对
八、重要的，是要具备破除偏见的实质

第五章 桥本式写作训练
恩师的条件
一、“ 百论不如一作 ”
二、至今不忍丢弃的那摞作文集
三、恐怖的每月读后感
四、棘手的短诗写作
五、诗歌背诵
六、通宵达旦的古典作品共同研究

第六章 我的教育改革论
恩师的条件
一、“ 终极自由校 ” 的启示
二、自由与独立
三、学力低下的元凶：“ 宽松教育 ”
四、“ 宽松教育 ” 错在哪里
五、衷心期待每一位老师奋发有为
结 语
解 说 滩校与个性鲜明的老师们 ●橘木俊诏
特别授课 充实人生的 “ 八大要义 ” ●桥本武
附 录 桥本武：用一本小说改写国语教育 ●王 军

尼尔和我 2018-06-22 21:58:28

被誉为日本国宝级教师的桥本武
是一名国语教师
他在兵库县神户市的私立滩校（六年一贯制完中）任教长达50年
从1950年开始
他尝试只用一本小说（中勘助《银汤匙》）教初中三年的国语课
1956年，他的第一届学生就让滩校的东京大学录取率实现了零的突破，且数量多达15人
1962年，第二届学生39人考入东京大学，52人考入京都大学，成为京都大学录取率全日本第一
1968年，第三届学生132人（定员200人）考入东京大学，实现东京大学录取率全日本第一
更重要的是，这些学生日后成为各行各业的领军人物
他们中有著名作家远藤周作、东京大学校长滨田纯一、日本最高法院事务总长山崎敏充、日本律师联合会事务总长海渡雄一等
他的1974届学生，现任神奈川县知事黑岩祐治于2005年写下此书
讲述其中学语文老师桥本武先生的独特授课对他和同学们的人生影响
探询“恩师的条件”和教育的真义