熊小那 2016-12-25 15:41:42

我在名为《儿童文学》的一种教材里看到对《拔萝卜》主题的归纳，说是当你给孩子讲团结力量大这个道理的时候，他不太好理解，但是如果你给他讲拔萝卜的故事，他对团结力量大这样一个道理就很容易理解了。

大人对《拔萝卜》归纳和分析对不对呢?

我们不能绝对说他不对，但是我们看看他和孩子的感受有没有区别。

这本书我在26多年前，第一次留学从日本带回国。我曾在东北师范大学的实验幼儿园，给中班的小朋友讲绘本，其中就有这本《拔萝卜》。

这故事讲得是从前有个老爷爷，种下了一颗萝卜，他就盼着萝卜快长成大大的甜甜的萝卜，萝卜长啊，果然长成大大的甜甜的萝卜，老爷爷就去拔萝卜，拔呀拔不动，老爷爷就叫来了老奶奶，一起拔萝卜，拔不动，又叫来了小孙女，还是拔不动，就叫来了小花狗，还是拔不动，就叫来了小花猫，仍然拔不动，最后叫来了小老鼠，然后小老鼠拽着小花猫，小猫拽着小狗，小狗拽着小孙女，小孙女拽着老奶奶，老奶奶拽着老爷爷，老爷爷拽着大萝卜，拔呀拔呀拔呀拔呀拔呀拔呀，萝卜终于拔出来了。

当我在最后用力地说“拔呀拔呀”时，有几个就站起来了，然后伸出手，随着我“拔呀拔呀”的节奏，用力地拔萝卜。

这个情景对我很有触动，让我想到这本绘本的主题究竟是不是团结力量大。

如果是团结力量大这个主题，有一个故事是讲的是一个老人让他的几个儿子出外谋生，临行前拿来一支筷子让儿子们去折，一折就折断了，然后他拿来了一捆筷子，让他们来折，折不断，他说，你们弟兄们团结起来就有这么大的力量。这叫团结力量大。

可是《拔萝卜》这个故事如果是想说团结力量大，小孙女叫来三个五个同学一起来拔就可以了，为什么要一次叫一个？最后叫来的还是小老鼠？

这个太重要了。

为什么是小老鼠，一次拔不下来再来一次，拔不下来再来一次，把小花猫都叫来了，还是拔不下来，怎么办，还是不能放弃，哪怕是小老鼠这最后一点点力量也要使出来

与团结力量大相比，《拔萝卜》的主题更是要表现我们人类本质的精神力量，我们人类就有这种精神，做事情坚韧不拔，锲而不舍，一次不行再来一次，再不行再来一次，这种精神，小孩子已经从故事里感受到了，所以他们也要参与进来，一定要把大萝卜拔出来。

我用这个例子想说明，孩子们在阅读绘本的时候，可能获得的是与我们充满理性思维的成年人不同的感受。

熊小那 2016-12-25 15:43:25

FROM 朱自强

大人和孩子讨论绘本的时候，问题的发动应该来自孩子。

在阅读前和阅读中，一般来说，家长不要挖空心思绞尽脑汁的想这个问题，那个问题来问孩子，而是要去观察孩子，一本好的绘本在心理上情感上一定会引起孩子的反映，这个会表露出来，这个时候，我们抓住孩子的关注点、兴奋点，再来和孩子进行交流和讨论，我觉得这样效果才会更好。否则我们自己绞尽脑汁事先想了很多的问题，有可能会偏离孩子的感受，也有可能把孩子纯正的阅读引到歧路上，这种可能是有的。